于永正老师谈语文的基础于永正谈语文教学乌海

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1、asd****80认证信息。蒋**（实名认证）。《于永正谈语文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《于永正谈语文（2页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。于永正谈语文1、老师一定要有课程意识，凡是优秀的老师，都有自己的特色课程。美国只有课程标准，小学里没有统一的语文教材，都是老师自己根据课程标准自主开发教材，都有自己的课程。

2、这个世界上最好的语文老师不是你，也不是我，是书。一位美国学者写的朗读手册中这样说：最好的作文辅导老师是课外读物，不管你信不信，反正我信。对于学生的读书，不要太相信诱导，仅仅靠诱导是无法形成阅读兴趣的。一开始总要强迫，在老师的要求下开始阅读，逐渐读进去，有了收获，尝到了甜头，才可能有兴趣。

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于永正谈语文教学

重情趣重感悟重积累重迁移重习惯。——1999年12月14日在教育部举办的。于永正教学方法研讨会上的发言。教了近四十年的小学语文，积淀的五句话：重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。这五重教学的正式出台，是近几年的事。张庆、朱家珑、高林生、高万同等先生在总结我的语文教学（应该说包括整个江苏省的小学语文教学）时，先是归纳了三重——重感悟，重积累，重迁移。

认为这是学习语文的规律，或者说是学习语文的过程。后来又加了一个重习惯，认为这是我们培养的目标，因为吕叔湘先生说过：运用语文是一种习惯。我自己又加了一个重情趣，因为我觉得，我的语言教学还有一个突出的特点是有情有趣。我追求的是有意思，而不是有意义。著名思维科学家张光鉴教授多次听过我的课。

语文教师于永正

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一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。

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